Sierra Zulu Instructor Development

Dobry instruktor uczy.
Świetny instruktor sprawia,
że uczeń zaczyna rozumieć.

Praktyczny, dwudniowy trening dla instruktorów szybowcowych, którzy chcą skuteczniej komunikować się z uczniem, dawać lepszy feedback i budować jego samodzielność.

Zobacz program Dla kogo jest ten trening?
To nie jest kurs instruktorski FI(S). Nie przygotowuje do uzyskania uprawnień. To praktyczny trening warsztatu instruktora.
Dla kogo jest ten trening?

Znasz się na lataniu. Ale czy zawsze wiesz, jak nauczyć?

01

Mówisz za dużo.

Uczeń słyszy instrukcję, kolejną instrukcję i jeszcze jedną korektę — ale nadal nie rozumie, co właściwie robi źle.

02

Powtarzasz ten sam komunikat.

Wyjaśniasz dokładnie to samo po raz trzeci. Uczeń kiwa głową. A na następnym locie sytuacja się powtarza.

03

Debriefing nie daje efektu.

Wiesz, co było nie tak. Trudniej jest przeprowadzić rozmowę tak, żeby uczeń sam zobaczył problem i wiedział, co zrobić następnym razem.

Ten trening jest właśnie o tym.
Sierra Zulu Instructor Development

Program kursu

Dwa dni. Dużo praktyki. Konkretna zmiana w warsztacie instruktora.

To nie będzie kolejne seminarium, na którym przez dwa dni rozmawiamy o tym, że komunikacja jest ważna. Będziemy ćwiczyć sytuacje, które naprawdę pojawiają się podczas szkolenia szybowcowego.

DZIEŃ 01

Instruktor
i uczeń

09:00

Kim naprawdę jest Twój uczeń?

Dwóch uczniów może popełnić ten sam błąd, ale potrzebować zupełnie innej reakcji instruktora.

Nauczysz się rozpoznawać, czego uczeń potrzebuje w danym momencie — zamiast automatycznie powtarzać tę samą instrukcję.

10:30

Komunikacja w kabinie

Instrukcja. Pytanie. Sugestia. Korekta. Cisza.

Kiedy mówić? Jak mówić krótko i precyzyjnie? Kiedy przestać tłumaczyć?

12:00

Kiedy uczeń ciągle popełnia ten sam błąd

„Mówiłem Ci to już trzy razy.”

To nie jest metoda szkoleniowa. Zamiast powtarzać komunikat, szukamy przyczyny.

14:00

Feedback, który coś zmienia

Jak przejść od prostego „źle zrobiłeś zakręt” do informacji zwrotnej, która prowadzi ucznia od obserwacji → zrozumienia → przyczyny → konkretnego działania.

15:30

Trudny uczeń

Uczeń przestraszony. Uczeń zbyt pewny siebie. Perfekcjonista. Uczeń, który „wie wszystko”.

Praca na konkretnych sytuacjach i przypadkach z codziennego szkolenia.

17:00

Podsumowanie dnia

Co zauważyłeś u siebie? Co robisz automatycznie? Co możesz zrobić inaczej już podczas następnego lotu?

Każdy uczestnik wybiera jedną konkretną rzecz do zmiany.

DZIEŃ 02

Instruktor
jako trener

09:00

Jak prowadzić ucznia do samodzielności

Dobry instruktor potrafi powiedzieć uczniowi, co ma zrobić.

Lepsze pytanie brzmi: czy uczeń będzie wiedział, co zrobić, kiedy instruktora już nie będzie obok?

10:30

Sztuka zadawania dobrych pytań

Pytania, które uruchamiają myślenie, pomagają znaleźć rozwiązanie i budują świadomość własnych decyzji.

Mniej podawania odpowiedzi. Więcej prowadzenia ucznia do odpowiedzi.

12:00

Debriefing po locie

Pracujemy na prostym schemacie:

FAKT → INTERPRETACJA → PRZYCZYNA → WNIOSEK → NASTĘPNY KROK

Bez ogólników. Bez „było dobrze”.

14:00

Instruktor pod presją

Błąd ucznia. Niespodziewana sytuacja. Frustracja. Strach. Presja czasu.

Przyjrzymy się temu, jak własne napięcie instruktora wpływa na sposób komunikowania się z uczniem.

15:30

Case studies

Prawdziwe sytuacje szkoleniowe.

Najpierw decyzja. Potem działanie. Następnie feedback.

Porównujemy różne sposoby reagowania i szukamy rozwiązań wspierających proces uczenia się.

16:30

Indywidualny feedback

Każdy uczestnik otrzymuje:

3 mocne strony
2 obszary do rozwoju
1 konkretny cel

na kolejne tygodnie.

17:00

Koniec kursu

Bez egzaminu.

Z konkretnym planem dalszego rozwoju.

Celem nie jest to, żebyś przez dwa dni był lepszym uczestnikiem kursu.

Celem jest to, żebyś po powrocie na lotnisko był lepszym instruktorem.

Sierra Zulu Instructor Development

Gotowy spojrzeć na swoje instruowanie z innej perspektywy?

Chcę dołączyć do pierwszej edycji